川聚家校力 共划生涯路

——宜川中学家长生涯指导特色课程

一、品牌内涵

“川聚家校力 共划生涯路”——宜川中学家长生涯指导特色课程项目是以生涯发展指导为载体，以家长与孩子共同参与为特征，以促进亲子沟通、增进家庭理解、提升家长生涯指导能力为目标的校本课程。该课程旨在凝聚学校和家长的资源，帮助家长于亲子互动中拉近心理距离、增进彼此理解，同时更全面地了解孩子，在客观评估的基础上，助力于孩子的自我完善以及生涯规划。

二、品牌基础

生涯发展指导是运用系统方法，指导个体增强对自我和人生发展的认识与理解，促进个体在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。生涯发展指导是促进个体全面发展和终身发展的重要举措，也是深化教育综合改革、实施新时期素质教育的必然要求。我校于2015 年 4 月，参与了由华东师范大学科教合作研究中心、华东师范大学教育学系及教育部基础教育改革与发展研究所共同举办的《普通高中学生发展指导》二期项目，并于2017年顺利结题，积累了一定的生涯发展指导经验，打造了一支生涯发展指导教师团队。同时，随着时代发展，特别是高考制度的改革，越来越多的家长也渴望得到学校的帮助，以了解教育发展趋势和国家社会对于未来人才的需求，渴望与时代同行来不断提升自我的家庭教育能力，构建发展性的家庭教育生态。以上现实为学校打造“川聚家校力 共划生涯路”这一家庭教育品牌奠定了基础。

三、品牌平台

“川聚家校力 共划生涯路”课程共分三个模块，分别为：

“同频共振 共筑愿景”模块，重理解，对应父母期待，帮助家长拓宽与孩子沟通的视野，与孩子拉近“心距离”，提高孩子对家庭教育的认同度。

“探寻密钥 共增潜能”模块，重规划，对准学生发展，帮助家长指导孩子探索兴趣、性格和智能，辅助孩子知晓“兴性智”，在客观评估的基础上制定计划，促进自我完善，从而增强家庭教育的针对性。

“走近大学 共谋学涯”模块，重决策，对照升学要求，帮助家长指导孩子洞悉“学涯路”，陪伴孩子做好升学选择和备考，提升家庭教育的专业性。

每一模块均注重指导家长与学生的共同参与，注重实践体验与内心感悟，并设置了相关的具体任务（详见课程架构图）。

“川聚家校力 共划生涯路”课程架构图

                           

1.“同频共振 共筑愿景”模块不仅指导家长带领孩子走进职场、探寻家史，更是为家长与孩子搭建心灵沟通的桥梁，提升了孩子对家庭教育的认同度。学校设计了“体验职场百态”的任务，通过开展父母带着孩子去上班进行岗位体验、采访家族成员的职场信息等活动，指导家长帮助孩子走进职场，收集家族成员的从业信息，了解职业发展趋势及所需的知识、技能和素养，从而丰富孩子对职业世界的认知；设计了“探寻家史家训”的任务，指导家长通过讲述自己个人的成长史和奋斗史、走访家族故居、收集家族历代流传的老物件和老照片、一同梳理家族发展脉络、知晓家族历代先贤的家风家训等一系列活动，增进与孩子的心灵沟通，拉近与孩子的心理距离，提高孩子对父母教育的认同度。

2.“探寻密钥 共增潜能”模块指导家长了解孩子的职业兴趣、性格特征、能力特长等情况，从而在客观评估与分析的基础上，协助孩子制定并落实自我完善的计划。学校借助各种心理测评手段，帮助家长了解孩子，并引导孩子认识自我、悦纳自我。通过开展霍兰德职业兴趣测试，从研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）等六个维度，探索职业兴趣所在；通过开展迈尔斯布里格斯类型指标（MBTI）测试，深入了解人格类型；通过加德纳多元智能测试，了解自我在数理逻辑、空间、肢体动作、人际沟通等八大能力领域上的表现，从而明确实现生涯发展的可能性和能力培养方向；通过开展生涯适应力测试，从生涯关注（对未来的关注）、生涯好奇（未来想要做什么）、生涯控制（我的未来谁掌控）以及生涯自信（我是否能做到）四个维度了解自我当下的生涯适应水平。以上测试为家长正确认识孩子提供了详实的数据，家长和学生根据学校提供的测评报告及相关的微课、资料等学习，进行兴趣培养或能力发展，从而增强家庭教育的针对性。

 

图1霍兰德职业兴趣测评                               图2 MBTI测评

 

图3多元智能测评                                     图4生涯适应力测评

 

3.“走近大学 共谋学涯”模块指导家长更好地协助孩子了解大学和专业，从而指导孩子合理填报升学志愿、有效准备升学面试。学校通过“预见专业”、“预见面试”、“预见未来”等任务，指导家长结合孩子个人志向和学业发展情况，深入了解多元升学途径、大学专业设置和报考要求，与孩子共同进行高考志愿的填报，并邀请家长参与升学面试模拟活动，辅助孩子进行考前模拟训练。家长生涯指导能力的提升，也提高了孩子的表达和沟通能力，增强了面试时的自信。

四、品牌机制

1.“学生-家长”互动实践的家庭教育指导机制。“川聚家校力 共划生涯路”家长生涯指导课程不同于常规的家长学校学习，不是单一的输入性的家庭教育指导讲座、报告或微课，而是注重家长与学生共同参与实践的体验性课程。学校通过课程目标、课程内容、课程形式与课程评价的设计，逐步形成了“学生+家长”互动实践的家庭教育指导机制。通过合作完成不同模块的任务，在不断的互动实践中，家长更全面地了解孩子的成长变化，了解教育改革对学生提出的发展要求，而孩子则更深入地了解家长的期盼，懂得了感恩和换位思考，学会自我评估、尝试自我完善，从而合理规划高中学业，客观地做出生涯抉择。

2. “学校-社会”合作育人机制。在推进“川聚家校力 共划生涯路”家长生涯指导课程建设中，学校积极整合各类社会资源，先后与华东师范大学、上海外国语大学、上海戏剧学院、上海国际能源交易中心、中国银行上海市分行、上海市第十人民医院等10余家高校与单位建立合作关系，邀请专家来校为家长和学生作报告，讲授行业发展动态、高校综评面试要求、学生心理健康等方面的知识，并为学生的模拟面试、生涯人物访谈、寒暑期社会实践、课题研究等提供资源、搭建平台。

五、品牌成果

1.开发出了一本高中生涯教育学本

心理教师开发了《遇见更好的自己》教育学本，它围绕环境适应、人际交往、自我完善、学习管理、情绪调节等主题，通过心理游戏和触摸心底的活动任务，带领家长和学生走进丰富而微妙的“心”世界，学习生活中的心理学知识，学习运用积极的心态、科学的方法去迎接孩子的成长给家庭带来的挑战。

2.设计了一套《做孩子成长引路人》家长生涯校本课程

学校的课程教学部、心理教师、生涯指导教师结合高考改革政策，围绕高考选科、志愿填报、春考校测、专科职业适应性测试、秋考综评录取、多元升学等主题，给家长进行政策分析及辅助孩子进行备考与决策的指导。

     3.汇编了四册家庭教育实践活动成果集

学校先后组织学生开展了“生涯人物访谈”、“跟着父母去上班”、“我的微家史”、“上海五大中心建设考察”等生涯实践活动。学生和家长开展了富有成效的实践体验活动，并用文字将自己的体会感受、研究成果、考察报告记录下来。经遴选、修改后，学校先后汇编三册成果集，分别是《宜川中学“跟着父母去上班”活动感悟集》、《宜川中学“我的生涯规划书”优秀作品集》、《宜川中学“生涯人物访谈”优秀成果集》。

学校筛选了近几年一些家庭教育指导优秀案例和文章，汇编成《“悦”读成长   家教有方——宜川中学“家长课堂”读本》，通过学校家庭教育指导项目组教师或家委会家教宣传组，组织家长进行学习与分享。

3.校际交流互享经验，促进共同发展

“川聚家校力 共划生涯路”——宜川中学家长生涯指导特色课程受到了家长和学生的欢迎，也为学校生涯教育进行了有益的尝试，受到上级领导和同行的认可。学校德育分管校长在2019年的上海市中小学生涯辅导项目推进会上进行了特色项目汇报。同时，该项目还吸引了20多个外省市兄弟学校前来学习借鉴。学校应邀分别向来校访问的河南省生涯教育专业委员会、汕头市骨干教师团、湖北襄阳襄州教育考察团、山东省济南第九中学考察团、重庆清华中学考察团、厦门海沧区教育代表团、深圳市盐田高级中学教师考察团、佳木斯第十一中学、福建省平潭一中考察团、江西省余干教育代表团等团队进行课程经验与成果的分享；谢晓敏老师也分别为太仓市学生发展指导培训班学员、广西百色班主任访问团进行培训。