宜川中学青年教师培养计划

一、现状分析

   学校现有教师119名，平均年龄约39岁，未来几年还会招聘数十名新教师进校，学校师资队伍逐渐趋于年轻化。其中，教龄未满五年的教师近20名，占近20%。这批青年教师是学校的未来和希望，如何使学校的青年教师在比较短的时间内迅速成长，成为学校未来教育教学的骨干，成为推动学校发展的生力军，是学校必须面对并着力要解决的问题。因此，为了加强学校教师队伍建设，进一步提高教师素质，增强学校蓬勃发展的后劲，努力使学校成为全市有较大影响的实验性示范性高中，必须将青年教师队伍建设作为学校师资队伍建设的重要内容抓早抓紧抓实。

二、指导思想

根据《上海市宜川中学教师队伍建设五年行动规划》的要求，以教师专业标准为指导，坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，通过多种形式和途径，扎实开展青年教师的培养工作，夯实青年教师的专业基础，引导青年教师走专业化成长之路，丰富教育教学理论，提高教育教学技能和科研能力，整体提升青年教师的素质与能力，以适应学校新一轮发展的需要。

三、培训目标

1、完成从大学毕业到合格教师的转变，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。熟悉教育教学常规，遵循教育教学规律。

2、熟悉课程标准和各年级教材，能比较熟练自如地驾驭课堂，组织教学，教学成绩逐年提高。积极参加校内外教学比赛，积极参加教研活动和课程建设。

3、担任见习班主任或班主任工作，不断积累班主任工作经验，努力成为优秀班主任。参加见习岗位实习。

4、积极参加学校或教研组课题研究，部分青年教师有区级以上课题申报。

5、工作满5-7年，能评为一级教师，部分教师能评为区以上优秀青年教师。

四、培训对象

教龄未满5年（包括5年）的青年教师。（注：入编第一年见习教师同时完成区培训任务）

五、培训方式

1、导师带教和团队带教相结合

学校为每位培训对象确定学科和班主任带教导师。学科导师应为区、校骨干教师或具有中、高级职称的教师担任，班主任导师应为经验丰富的现任班主任，班主任导师与学科导师可以由同一人兼任。

学校建立“导师负责，学科组、年级组教师参与”的团队带教方式，学科组、年级组教师对青年教师开放课堂，为他们提供示范与引领。鼓励青年教师参加市区各级工作室。

2、集中培训和自主培训相结合

师德修养、教学研究与专业发展等培训实行集中培训和自主培训相结合的方式。集中培训采取讲座报告、座谈交流、参观考察、教学比赛、各类评优等形式，自主培训通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制定个人发展规划等形式。

六、培训内容和要求

（一）师德修养

1、根据区、校“继续教育”规划，积极参加区、校层面安排的政策法规、师德教育、安全教育、240等培训。

2、每学期至少读1本教师职业生涯或师德修养方面的书，访谈1位区、校优秀教师，写1个优秀教师师德故事或1篇职业感悟文章。

3、立德从教，严以律己，有职业理想，有目标追求，严格遵守学校出勤制度。学校实行师德一票否决制。

（二）学科教学

1、每学年要认真研读1本带教导师推荐的教学理论方面的书籍，与导师共同探讨，记载探讨活动内容。

2、每学期与导师共同备课、磨课不少于4次，教案必须写详案，课后要有教学反思，并请带教导师对教学反思中的情况作具体指导和评价。

3、每学年与带教导师共同编制1份有质量的阶段测试试卷，在带教导师的指导下每学年编制2份练习卷。明确试卷的结构，把握好试卷的重点，认真选题、编题，组卷。

4、每学期听带教导师课不少于15节，听本学科的课（不含导师）不少于15节，切实做好备课、说课、磨课、听课、评课等环节，有听课笔记，并在学校管理平台上做好记载工作。

5、要刻苦钻研教材、熟悉课标和考纲，领会学业水平考试和高考的要求、命题思路等。每学期做3套学业水平考试题或高考试题，交带教导师批改并订正，同时与带教导师共同分析、研究试题。

6、每学年至少上1节校级（含）以上公开课。积极参加校级、区级及以上各类比赛，提升对教材的理解、处理，对重点、难点把握以及驾驭课堂的能力、应变能力，将信息技术与学科教学有机整合。

7、充分发挥自身的特长，每学年开设拓展型、研究型课1～2门，关心指导社团1～2个。

8、每学期完成1篇教学反思或案例。

9、每学期完成本学科2个（含）以上微视频，并在组内共享。

10、一学年内熟悉所教学科的教材体系和内容。

（三）班级工作

1、认真参加学校、年级班主任会议及年级组安排的班主任例会。

2、关心班内学生，每周至少有2～3次（结合班主任工作）与学生个别谈话。

3、每学年家访不少于3～5人次（包括寒暑假，独立或跟随带教导师）。

4、每学年独立召开1～2次主题班会（提供相应教案），平时参与班会课。

5、每学期召开1次班干部会议、1次学生座谈会。

6、每学年参加1次学生的社会实践活动（军训、国防教育、学农、春秋游等）

7、每学期期末写5～10份学生评语。

8、每学年参与召开家长会不少于1次。

9、每学年撰写一份班级偶发事件处理个案。

10、每学年撰写一篇班主任工作心得体会文章。

（四）专业发展

1、在平时的教育教学中要善于发现问题，提出问题，并加以研究，提升科研能力。积极参加教科研工作，在带教导师的指导下确立学校或教研组课题申报及研究，每学年撰写1篇教学科研论文，五年内有2-3篇文章在区级（含）以上刊物上发表。争取完成1个区级课题申报。

2、认真参加学校组织的各类集中培训，认真完成见习岗位工作。

3、每年的8月制定新学年“教师发展规划”，学年结束自查达成度。每学期初制定学期培训计划，突出自身培训需求，学期结束完成培训总结。

七、培训考核

1、学校成立考核领导小组和工作小组。考核领导小组组长由校长担任，成员由校学术委员会成员组成；考核工作小组组长由课程教学部分管青年教师培训的主任（暂定）担任，成员由党总支、课程教学部、学生发展部和年级部、科研室相关负责人组成。

2、每学期“师德修养”、“专业发展”由党总支和科研室负责考核，“学科教学”由课程教学部、教研组负责考核，“班级工作”由学生发展部、年级部负责考核。

3、四大方面24个要点，既是青年教师培训期间需完成的培训内容与任务，也是培训成效的考核点。85分及以上为优秀，75～84分为良好，60～74分为合格，60分以下为不合格。