会议名称

关于“提升教育现代化治理能力”讨论纪要

会议地点

A304

会议日期

2020.6.4

主持人

李英

出席者

高洁 李英  陆庆锋 张垦

应到数

4

实到数

4

一、会议主持

李英: 各位同志,这几天区里组织的关于“提升教育现代化治理能力”的培训非常充实，内容也非常重要。学习下来，我们要充分认识推进教育治理体系和治理能力现代化的重要性，作为学校主要领导，要带头学带头讲，做好示范表率。必须顺应国家治理体系和治理能力建设的要求，根据教育现代化自身发展客观规律，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，形成系统完备、科学规范、运行有效的现代化教育制度体系，全面提升现代教育治理能力现代化。

    下面，我们就结合各自实际工作，谈谈如何补短板、强制度，就提升教育治理现代化能力谈谈自己的学习体会。

二、讨论纪要

高洁：各位，我先谈一下感想体会。就从今年年初开始的新冠疫情来说，其实对我们的现代治理能力就提出了很大的挑战，许多问题都是前所未有的，也面临很多挑战，比如教学改革、招生招聘的变化，学校对社会和家长的期望的回应等等。在这个过程中，取得了些有益的探索，但也发现了不少需要改进的地方。我觉得主要做好两方面事：

     一是，必须坚持以人为本，保证“师生主体”核心。要考好这场“疫考”，实现基层治理能力的不断提升，就要坚持“以师生为中心”的治理观，充分保障师生的生命安全、回应师生的诉求是开展一切工作的出发点和着力点。牢牢树立这样的意识：教育系统是社会高度关注的领域，在考试招生、学校基建、经费等方面容易滋生不正之风和腐败问题，教育系统反腐倡廉工作丝毫不能放松，要常抓不懈、警钟长鸣，全面加强教育系统的惩防体系建设，以良好的工作作风推进教育改革发展，促进我校教育再上新台阶。

二是，必须强化相关信息透明。只有坚持信息的开放与透明，及时发布权威消息，才能增强师生信心。宜川中学将坚持依法治校，压实部门责任，及时发布信息，迅速以权威信息回应社会的质疑情绪。同时，采取更严格、更深入、更有效的举措，充分运用“大数据+网格化”手段，筑牢学校的铜墙铁壁。

张垦：我主要从三个方面谈下学习体会，主要就立足日常管理、抓好常规细节、提高能力几个维度表表态：：

一是要加强分管工作的内涵建设，创新工作思路，敢于向困难叫板，向矛盾挑战。要善于激发分管部门同志的智慧和活力，要善于从挫折和批评中发现问题、反思不足，对正确的主张和决策，再大的阻力也要坚持；而对自己错误的主张和决策，再“丢面子”也要改正和完善。强化部门政治建设，强化日常管理、作风建设，在采购工作中完善采购制度，严格执行采购程序，严格审核、把关，监管到位；在学校工程项目中，以实际需求为出发点，合理安排工程项目，严格执行招标程序和标准，严格执行工程管理制度，成立工程监管小组，勤俭做工程，做好结算审计；坚决杜绝采购、工程等项目建设上出现违规违纪问题。通过狠抓日常管理，制订科学计划、注重过程管理，做好评价，杜绝铺张浪费。规范部门教师的日常行为，营造风清气正的保障环境。

提高管理的素养和执行力，具体工作要做好日常工作制度化、重点工作项目化、检查常态化、反馈及时化、评价规范化。在工作上要无私无畏、敢于担当、勇于负责，要有狠劲、韧劲和冲劲。始终保持昂扬向上的精神状态，始终把抓落实作为推动工作的着力点，始终把实干作为对工作的基本要求。对分管部门的重点项目再梳理、再研究、再细化，不断强化工作责任心，不断增强执行力、创新力、凝聚力，以锲而不舍的精神，以饱满的工作热情，狠抓各项工作落实。

要立足基层、立足实际。把心思用在干事业上，把精力投入到抓落实中，把情感融入于群众间，多做重实际、出实招、求实效的务实之活。要齐心实干谋发展，胸怀大局、胸怀长远。树立实干立身的进步观，彻底摒弃“盆景式、走马式”的短期行为，齐心实干，合力苦干，把中央精神转化落实到具体工作中去，做到件件有着落、事事有回音，在真抓实干中赢得组织和人民认可。要恒心坚守有善成，有狠劲、有韧劲。坚决克服以会议落实会议、以文件落实文件的浮夸做法，坚决克服抓而不紧、做而不成的疲沓作风，坚决克服“差不多、过得去”的散漫思想，直面问题、勇克困难，精准推进。

  陆庆锋：通过这次学习，深感建设现代化学校，迫切需要与时俱进、不断完臻的教育治理体系。主要谈四点学习体会：

1、教育治理体系是国家治理体系的重要组成部分。党的十八届三中全会提出“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。”一个国家就是一个大系统，教育是这个大系统中的子系统，并在这个大系统中具有基础性地位。教育的基础性地位主要是由教育的本质和功能所决定的。教育是培养人的一种社会实践活动，具有推动人类社会和人类个体发展的基本功能。教育治理体系在国家治理体系中具有举足轻重的地位和作用，是国家治理体系的一个重要组成部分。

    2、教育治理体系与治理能力现代化是实现教育现代化的重要保障。教育治理体系与治理能力现代化即意味着一系列教育体制机制的改革与创新，将有力推动教育观念、教育内容、教学方法、教育手段、教学设施、教师素质等各方面的改革与创新，从而实现教育整体现代化。改革创新的重点是体制和机制。只有实现教育治理体系与治理能力现代化，才有可能克服现有教育体制和机制的弊端，突破其束缚，建立有利于实现教育现代化的新的体制机制。　

    3、推进教育治理体系和治理能力现代化，要改革教学内容、方法和手段。片面强调学科知识的传统课堂无法实现培养“全面发展的人”这一核心素养目标，教学内容的改革要坚持不唯书本所载、不唯老师所言、不唯学校所学，可以将知识教学与文化的教学结合起来，也要在内容的学习中渗透学科思维，还要在学科价值观的指导下开展教学活动。要树立科学的教法观，要多从学生角度着想，突出学生本位，重启发、重参与，积极打造思维型课堂。学校也要为教学方法的改革提供便利。改革教学方法，一定程度上也与学生的学习习惯和思维方式有关，新的教学方法需要他们理解、接纳和配合才会收到良好效果。教学手段的革新，先要树立科学合理的功能观。要考虑教学效益，综合运用各种教学手段努力追求教学效益的最大化是改革教学方法要秉持的原则。创新教学手段，要跟上时代步伐，不断学习，勇于实践，追求教学质量的最优化。

    4、推进教育治理体系和治理能力现代化，要激活大数据时代的教育创新。当今时代，信息化已是社会基本特征，教育信息化无疑也成为教育治理体系和治理能力现代化的特征。信息技术引发的教育革命正在蔓延，教育领域多维度的深层变革正在发生。虚拟世界重塑了人们的学习方式和生活方式，老师的日常教学方式和学生的学习方式也随之改变，信息共享将极大促进教育公平，“互联网+”教育也将推进教育治理体系和治理能力现代化。

李英：听了几位的发言，感觉大家都很有收获。都意识到提高教育治理能力和水平是全面深化综合改革，全面推进依法治教，全面促进教育公平的保证。我想，这是一个需要持续探索、需要不断完善的过程，我们重任在肩膀。我想就“四史”学习也谈一谈我的体会心得。

一是强化理论武装。进一步强化学习、研究和创新实践，提高政治站位，牢固树立第一责任人意识；以党的政治建设为统领，提升班子、中层干部落实全面从严治党的行为自觉，牢牢把握立德树人的根本任务，坚定为党育人、为国育才的办学方向；以师德师风建设为引领，以党建带团建、工建，着力提高干部、党员和教师，尤其是青年师生的思想政治素养，在干部、教师队伍建设中发挥党组织的政治核心作用。

二是强化使命担当。对标优秀党员与身边榜样，不断加强自我锤炼，以崇高的使命感与责任感投入日常工作中；强化“四责协同”落实情况的考评和问责机制，夯实班子成员“一岗双责”；深入落实“支部工作条例”，运用主题教育的成果，抓实年级支部的组织建设和政治建设；强化“中心组”学习，指导年级支部优化设计“三会一课”的内容与形式，提升党员学习教育的实效；严格政治标准，定目标、拓渠道、聚资源、建梯队、搭平台，注重岗位历练与实践，促进青年干部成长，切实履行党管干部、党管人才的职责。

三是坚持问题导向，结合“十四五”规划的研制，把解决当前问题与长远问题结合起来，着力完善用制度管人、按制度办事、靠制度运行的长效机制，通过制度机制堵塞漏洞、治理源头，切实提升制度建设的针对性、有效性，不断提升学校管理的制度化、规范化和科学化，推动学校发展。

四是强化宗旨意识。进一步转变作风，深入师生，积极主动的关心、了解和服务教职工，增强服务师生的行为自觉；组建兴趣社团，丰富教职工的精神文化生活；虚心学习，积极实践，自觉接受教职工的监督，把握新形势下群众工作的特点与规律；坚定改革再出发的信心，真抓实干，敢于担当，敢于负责，为学校创新发展再出发，为办普陀人民满意的教育贡献智慧与力量。

三、会议小结

推进学校治理能力现代化，有利于实施科教兴国、人才强国战略；推进教育现代化，为人民群众创造更多更好的受教育机会，有利于促进社会公平公正，有利于推进和谐社会建设；推进教育现代化，提高人才培养质量，有利于发挥人力资源优势，是增强竞争力的主要途径。

希望通过我们的努力，团结全校师生，共同提升学校的办学水准，为办人民满意的教育现代化做出贡献。