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宜川中学2020年心理健康活动月总结

 

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步落实教育部关于《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）、《上海市学校德育“十三五”规划》（沪教委德〔2016〕36号）、《关于开展“2020年度上海学校心理健康教育动活月”的通知》和《普陀区第十七届心理健康教育宣传月活动通知》等文件要求，切实加强和推进学校心理健康教育工作，我校积极开展心理健康教育普及宣传活动。

本次活动以学生为主体，结合育德与育心相结合的主题，以及当前疫情防控的现状，全面开展了心理健康活动月的活动。本次活动月以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，结合高中学生的心理发展特点和需求，围绕主题广泛开展各类心理健康教育活动，宣传普及了心理健康知识；同时结合抗疫期间的特殊需求探索了云端心理健康普及、宣传和教育的新形式、新方法。本次活动从各个角度方面以提升学生对自身、对他人心理健康的觉察与关注，促进学生的身心发展。本次活动从4月底启动，持续到5月底结束，通过常规工作、环境氛围营造、主题活动和教师队伍建设等四方面进行开展，现总结如下：

一、活动项目

 

二、实际开展情况

（一）常规工作

1.生涯规划书&生涯人物访谈评比整理：“生涯规划书”及“生涯人物访谈”为我校每年寒假期间分别组织高一、高二学生开展的生涯社会实践系列任务。高一学生通过生涯规划书的撰写，增强生涯探索的意识，开始思考自己的生涯规划；高二学生通过对自己感兴趣的职场人士进行人物访谈，了解校园外各行各业的真实工作情况，进一步思考自己的生涯发展方向，为今后高三的高校专业探索和高考志愿填报做准备。在寒假之后的新学期，班主任利用班会课组织学生分享，让学生了解更多的生涯资源，学生发展部对班级推荐的优秀成果进行评比，并整理成集.

2.心理普测：针对疫情后返校复课这一特殊时期，心理中心采用学校购置的“心灵伙伴”云平台中的测评量表，对全年级学生开展了心理普测，心理中心将预警学生名单与班主任进行个别沟通，评估学生情况，并就相关学生后期的关爱和干预进行指导。

3.心理委员培训：在校园生活中，老师随与学生朝夕相处，但还会有观察不到的视觉盲区。学校在每班设立心理委员一职，由矫正老师通过腾讯课堂进行，为各班心理委员普及了心理危机的概念，危机易发生的几类情况以及学校内外的心理求助资源等知识。心理委员作为班主任和心理教师的小助手，在平时主动积极关心班级同学的同时，也及时将在网络社交平台发现的一些班级同学负面情绪表达情况，在第一时间反馈给班主任或心理教师，从而辅助相关教师的第一时间干预。

（二）环境氛围营造

复课“温馨小贴士”：心理中心通过年级、班级绿板等渠道张贴返校复课心理小贴士及校内外心理求助资源，从环境布置上给到学生第一时间的心理调适渠道及求助渠道，帮助学生做好从居家学习到线下复课的适应工作。

（三）主题活动

我的“云端”心情故事：结合《普陀区第十七届心理健康教育宣传月活动通知》文件中所要求，我校在三个年级均开展了“我的‘云端’心情故事”的演讲视频征集活动。在本次活动中，高一、高二各班同学积极主动提交演讲视频，高三年级也提交了9个作品。经评比，1位同学荣获一等奖，2名同学荣获二等奖，5名同学荣获三等奖，还有10名同学荣获优胜奖。同学们通过心情故事的讲述，表达了疫情期间的所见、所问、所想，分享了他们抗逆成长、自我成长的真实经历。 

   

（四）教师队伍建设

1.班主任培训：心理健康知识的普及，除了面向学生，更多也要面向全体教师。在疫情防控的特殊时期，班主任掌握初步心理常识就显得更为重要。班主任与学生朝夕相处，相较专职心理老师更加熟悉学生的情况，在学生心理健康教育工作中发挥着不可替代的作用。我校在之前已经举行过系列班主任心理危机干预培训以及班主任団辅体验活动。在疫情防控情况下，由谢晓敏老师针对三个年级学生心理特点，对班主任分年级开展“复课后的心理防护”系列专题培训，就返校复课后可能出现的一系列适应性问题进行了预警，并培训了相应处理措施办法，以此提高班主任对于学生危机情绪问题的鉴别及初步处理能力。

2.全校教职工讲座：学校于5月29日的全体教工大会上开展了“携手同行 守护心灵”——校园心理危机干预专题培训。本次培训由我校心理教师谢晓敏从“青少年心理疾病高发原因”、“心理危机高危人员的筛选”、“心理危机事件高发的时期”、“心理危机干预工作的要点”四个方面为全体教职工普及了心理危机干预工作的要点，使心理健康教育工作不单单局限于心理教师与班主任，而是指导全体教职工从力所能及角度做到人文关怀。

3.区心理危机预防与干预工作培训会议：我校于5月29日上午在我校图书馆，组织全体班主任参加区中小学生心理危机预防与干预工作培训会议。通过会议，我校教师学习了区关于心理危机预防与干预近期的工作要求；学习了《中小学生心理危机预防与干预简明工作手册》的内容；学习了近期家庭教育、心理健康教育的进一步工作要求。

三、活动成效

高中生处于人生发展的关键阶段，正是自我同一性建立的关键时期。本次活动以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，结合高中学生的心理发展特点和需求，同时结合了今年防疫时期的特殊需求。以线上心理健康教育课程，演讲微视频录制等新形式，开展了围绕主题的各类心理健康教育活动，宣传普及了心理健康知识，营造了良好校园心理氛围，提升了学生对自身、对他人心理健康的觉察与关注，促进了学生的身心发展。

虽然在抗疫特殊时期，但是我校常规的心理工作仍在稳步推进，假期的生涯实践活动虽然不能做到出门与生涯人物真正面对面，但是学生还是通过网络电话等等方式完成了自身的生涯探索。

同时学校结合抗疫时期实情以及心理健康宣传月为契机，为我校教师普及了学生心理危机事件的预防与干预手段，提升了教师对于心理危机的理解与鉴别能力，为进一步促进我校育德与育心相结合的工作开展做好了良好的铺垫。

 

                                                      2020.6