宜川中学高三年级“校内家长”协议（家长联）

为提高校内辅导的针对性和有效性，本着真诚奉献学生，帮助学生成就人生梦想的意愿，现就“校内家长”的相关事宜告知如下：

1、不仅关注所教学科的学习，同时关注4门学科的综合发展。不仅关注学生的学习，同时关注学生的思想和生活。

2、通过结对，全方位关注学生的在校成长，做到：

每周作业面批不少于2次，

每周通过谈话了解学生的各类情况不少于1次，

每两周至少和家长沟通1次。

第一阶段的“校内家长”到二模考前结束，后续阶段视学生的学习态度和家长的参加意愿再次确定。

                                               ___________（学生）

                      ___________（教师）

     _________（班主任）

                            日期：

 

做学生真挚的学习伙伴

开学初至今，有已经毕业的同学陆陆续续回到宜川看望老师，几句寒暄过后，无一例外的会说：“听说我们学校今年高考考得很好啊，一本率把好厉害！”这时我也忘记了谦虚和低调，就会回他们说：“是真的，真的很好”。

回想起这一年走过的路感触很多，一切依然记忆犹新。

“各位班主任，校内学生分级（一本临界）有变动，请参考  另外一模、二模、第二次五校联考的临界学生已经梳理好，稍后会发给大家做后续的校内家长重排 临界生辅导的参考。谢谢”

这是两模后贺伟老师发到每位备课组长班主任邮箱的一段话。

为了提高一本率，在年级部带领下实施的多项举措中，高三年级部每次大考后的伙伴教师的设立也发挥了一定的作用。

具体做法：由年级部划出一本、一本临界、二本、二本临界、二本预警、大专。确立需要配备伙伴教师的学生名单，然后班主任协同任课教师进行认领。原则，课可在四门总分中拖后腿就认领哪个学生。李校长提出的要求是每两天面批一次作业，每周有一次谈话。每周和家长通次电话。

我的做法是：对结伴领学生首先针对他这次考试的详细知识能力得分点和针对试卷的答题情况一起做细致分析，让学生明确那个版块失分较多，哪些是属于答题规范问题，哪些是无谓的失分；哪些是基础不牢所致，哪些是变通上要下功夫。因人而异再找出容易的攻破点，制定攻破计划。根据实际情况，布置有的人每天10分钟看教材书；有的人看笔记有的人是拿出做过的题目把做错的题目进行订正还有就是变通差的问题针对性的每天做一二道变式题目。要求他们作业尽可能的来我这里面批。这样便于找准他们的知识能力问题还是方法问题还是心理问题。这样面对面的交流解决更具针对性。对症下药有助于提高成绩。

感受：

1、能明确学生现阶段突破的方向，让学生从心理上得到重视，并感受到学校老师对他的重视，在这段路上有老师和他一起在努力，另外个别交流中的适当适时的鼓励能大大增强他们的信心。有了信心才会增强他们的学习动力。同时在该阶段内对他们也有个很好的约束力。伙伴老师的监督引导避免了学生三分钟的热血。

2、有利于营造良好的学习氛围，这几个同学的学习热情被调动，会影响到其他一些同学，比如来办公室问问题的同学逐渐多起来，来主动面批作业的同学也会多起来。后期，有些同学几乎天天主动来面批作业，包括那些学习成绩较好的同学。

2、老师收获了喜悦：记得第二次五校联考后以及二模后，我们化学的三位老师都在比较自己的伙伴学生是否进步进步大否的问题。再看到它们的进步我们都感到了快乐！

3、收获了学生对我们的信任与爱戴

高考结束的15分钟后我的手机微信中就出现好多条要加我微信的信息。都是我所教的10班同学。当我一一加好后，学生在朋友圈中发了条：终于考完了，老师后面几天的化学作业是什么？虽然是调侃我但让我感到很快乐！也感受到学生的可爱。

我记得我的回复是：“你可以任意选择制取快乐的是方法和途径，所以你是自由的；但你必须制取出快乐，所以你是不自由的。”

如果说伙伴教师是帮助学生提高成绩的一个手段，不如说是我们和学生互助学习共同成长的一个态度。

 

 

 

 

__________同学与_________老师结对联谊卡

“心手相牵，圆梦大学，坚持打卡，每日向前”

日期

13

14

15

16

19

20

26

27

28

29

30

31

3

4

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

上 中 下

 

 

校内家长调查情况反馈（参与调查人数91人，全部参与。）

1、不仅关注所教学科的学习，同时关注4门学科的综合发展。不仅关注学生的学习，同时关注学生的思想和生活。对这句话你是否认同（97.8%）

2、每周作业面批不少于2次（100%）

3、每周通过谈话了解学生的各类情况不少于1次（92.3%）

4、家长沟通1次（60.4%）

反响较好的老师：

梅飞：上课经常针对性提问；虽然很忙但是确保面批和答疑；学生面对挫折时，给予适时鼓励。

汤群：坚持每天面批和辅导（中午及放学后）；每天能对辅导学生找针对性的题目补充练习；关注每次考试前的思想动态，主动约学生谈心，在学生情绪低迷时进行适时鼓励。

赵慧：每天面批翻译句子；对辅导学生圈定针对性的必备词组；对学生的问题深入、耐心的讲解，不厌其烦。

熊赟华：面批作业后，每天中午提供针对性练习辅导。

李亦文：除面批作业外；针对性的面批作文，并就写作的思路给予方法性的指导；对薄弱环节如文言文补充练习，跟踪训练。

刘振华：主动和家长沟通；坚持面批作业，并对错题给予针对性的补充练习，一段时间后还能对记录的错误针对性提问。

朱超英：面批后有针对性的补充练习；对问题能不厌其烦细致耐心的讲解。

边慧英：特别对图表辨析能力能有针对性的训练；无论多晚都进行耐心细致的讲解。

除上述事例外，学生反馈面批做的特别到位的有：冯淑平、曾少兵、林泓、李竹青、金淑红、殷华茹、宋荷娟。