上海市宜川中学名师、骨干教师评聘方案                      

一．指导思想

根据我校办学理念与教师培养目标，为全面提高我校教师的整体素质，优化教师队伍结构，造就一支高素质、专业化、创新型的师资队伍，尤其是为了培养名师，鼓励更多的中、青年优秀教师脱颖而出，学校将继续开展评聘学科带头人、骨干教师及低评高聘教师的工作。

为了把这项工作做得更好，学校在前几年实施这项工作和广泛征求各方面意见的基础上，再次修订《宜川中学学科带头人、骨干教师及低评高聘教师的评聘办法》。

二．学科带头人、骨干教师及低评高聘教师的师德条件

1．拥护党的路线、方针和政策，热爱祖国，热爱教育工作，认真贯彻执行党的教育方针。

2．自觉履行教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表；热爱学生，了解学生，关心学生，对教书育人的工作有强烈的责任心和奉献精神。

3．认真学习教育理论，坚持业务进修，不断更新教育观念，积极参与学校的教育教学等各项改革实验，努力钻研和解决教育教学中的问题。

4．热爱学校，关心集体，遵纪守法，严格执行学校的各项规章制度；顾全大局，服从学校工作的需要，认真履行工作职责。

学校评聘学科带头人、骨干教师及低评高聘教师，在师德条件方面实行“一票否决制”。

三．学科带头人的评聘条件和工作职责

（一）评聘条件

1．特级教师坚持在教学第一线上课，经学生评价、综合考核成绩优良，能规范使用语言文字，达到市区有关部门的考核要求者，即可聘为学科带头人。

2．具有高级教师专业职务，经学生评价、综合考核成绩优良，能规范使用语言文字，并具备下列条件，或某一方面特别突出者，方可申报学科带头人。

（1）对所任学科具有扎实、系统的基础理论知识和丰富的教育教学经验，能积极探索素质教育的规律，在本学科教学领域中形成特色，课堂教学效果显著，在校内外有较高的知名度，在教研组内有威信。

（2）积极开展教育教学科研工作，在课程改革、教学方法改革方面有深入研究和独到见解，并能在教改前沿起模范带头作用，成绩显著。

（3）具有较强的科研能力，领衔学校《实验性示范性高中发展规划》中的实验课题，并坚持负责实施研究。在近三年内，正式出版过具有一定学术价值的专著，或在区级及区级以上的学术刊物上发表过较高水平的论文。

（4）承担指导青年教师的工作，有确定的指导对象和指导计划。

（5）上一年度的学科带头人必须完成前一年的工作职责。未完成者不能续评。

（二）工作职责

1．在学科建设上发挥指导作用，根据学科建设的需要，制订所在学科的学校发展规划。在学校基础型、拓展型和研究型课程的建设上，起主导作用。

2．在教育教学方面起示范作用，课堂教学随时向本校教师开放。每学年至少举行一次校级或校级以上教学示范课，或开设一次学科教研、科研方面的讲座。

3．领衔校级和校级以上科研课题，并按课题计划负责实施研究。每年至少在区级或区级以上的学术刊物上发表一篇论文，或正式出版具有一定学术价值的专著。

4．承担指导骨干教师的工作，有确定的指导对象和书面的指导计划，有指导记录。能在两到三年内培养出1-2名在校内外有一定影响的骨干教师。

四．骨干教师的评聘条件和工作职责

（一）评聘条件

1．具有高级教师专业职务，有两轮以上高中阶段教育教学的循环经历，或带过两届毕业班，经学生评价、综合考核成绩优良，能规范使用语言文字，并具备下列条件者，方可申报骨干教师。

（1）积极参与教研组的工作，积极探究研究型课程的教学，在课程改革、教学方法改革等方面成绩突出，得到组内和校内老师的一致公认。

（2）承担学校《实验性示范性高中发展规划》中的实验课题，或有校级以上（含校级）课题立项，并按计划实施。近三年内，至少有一篇论文在区级以上（含区级）刊物上发表，或有教育教学方面的报告在区级以上（含区级）的场所交流。

（3）承担带教青年教师的工作。

2．具有扎实、系统的基础理论知识和丰富的教育、教学经验，在教学、科研、班主任工作等某一方面形成自己独特的风格，在指导学生参加学科竞赛、社团活动方面，获得市级以上（含市级）奖励者，被评为区级以上（含区级）优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任的教师，优先列入评聘范围。

3．上一年度的骨干教师必须完成前一年的工作职责。未完成者不能续评。

（二）工作职责

1．积极承担本学科教学方面的重任，在基础型、拓展型和研究型课程的建设上，成为教研组的骨干。

2．承担对内对外的开课任务，课堂教学随时向组内教师开放。此外，每学年至少举行一次教学示范课或开设一次学科教研方面的讲座。

3．承担校级或校级以上科研课题，并按课题计划负责实施研究。每年至少在校级或校级以上的学术刊物上发表一篇论文，或正式出版具有一定学术价值的专著，或在区级或区级以上的范围内作有关教育教学内容的学术报告。

4．中、青年教师有自己的发展计划，在校内外主动拜师，不断学习、提高。

5．承担带教青年教师的工作，有确定的带教对象和计划。

五．低评高聘教师的评聘条件和工作职责

（一）评聘条件

中级和初级教师在教育教学方面有实绩，学生评价、综合考核成绩优良，能规范使用语言文字，发展态势好，并具备下列条件者，方可申报低评高聘（上一年度的低评高聘教师必须完成前一年的工作职责，未完成者不能续评）。

1．有三年以上班主任（含副班主任）经历（或任相当于班主任经历的工作三年以上）；中级教师须同时有两年以上高三毕业班任教经历，并且教学成绩突出（没有高三学科设置的教师不作要。）

2．积极参与学校的研究型课程和拓展型课程的实践，并表现突出。

3．积极承担学校《实验性示范高中发展学校规划》中的课题，并按时完成，或承担并能完成其它校级以上的教育、教学科研课题。近三年内，至少有一篇论文在校级以上（含校级）刊物上发表。

凡在指导学生参加学科竞赛、社团活动方面，获得市级以上（含市级）奖励者，科研课题获得区级二等奖以上、市级等第奖，或在市级以上的刊物上发表过论文的教师；或获得区级教育行政部门组织的教学比赛一、二等奖，或市级教育教学比赛等第奖的教师；因教育教学业绩显著而评为区级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任者，均优先列入评聘范围。

（二）工作职责

1．勇于承担教育教学重担，服从学校工作需要。

2．研究学生，钻研业务，参与研究型课程的探索，开展教改实验，注意总结经验。

3．每学年至少举行一次教学公开课，积极参加市、区、校级的教学比赛。

4．承担校级和校级以上科研课题，并按课题计划负责实施研究。每年至少有一篇教育教学方面的论文在校级以上（含校级）刊物上发表。

5．中、青年教师制订个人成长发展计划，主动拜师，虚心求教，不断学习、提高。

六．评聘学科带头人、骨干教师及低评高聘教师的其他规定

（一）参评教师必须在编在岗，担任我校的教学工作。

（二）进校工作时间满一学年。

（三）前一学年病、事假时间累计不超过1个月（不含产假）。

（四）前一学年有过严重教育（教学）事故者，不能参评。

七．结构比例

学科带头人的比例为高级教师数的10%左右（特级教师不占比例）；骨干教师的比例为高级教师数的50%以内（中层干部不占比例）；中级教师低评高聘的比例为中级教师数的40%左右（中层干部不占比例）；初级教师的低评高聘比例为初级教师数的20%左右。

八．组织实施

（一）评聘工作贯彻“公开考核、公开衡量、注重实绩、择优评审”的原则，做到坚持标准，确保质量、严格把关、宁缺毋滥。

（二）评聘工作的程序是：学生问卷调查、同行评价、个人申报或民主推荐、学校考评小组评定和学校领导审核。

（三）有关分值的分配比例：满分100分，学生问卷调查占40%，同行评价占20%，学校考评小组的评定意见占30%，学校领导的评审意见占10%。

（四）学生问卷调查和“同行评价”由教研处组织实施。

（五）参评教师的申报材料须在网上公示至少三个工作日。

（六）学校成立由各级、各部门分管领导和教师代表组成的考评小组，对申报教师进行相关项目的考评和各项分值的统计排序，提出初步名单，报校长室。

（七）学科带头人、骨干教师和低评高聘教师的名单在校内公示。

（八）学科带头人、骨干教师和低评高聘教师的评审工作，每学年进行一次。

九．管理和考核

（一）学科带头人、骨干教师和低评高聘教师不搞终身制。学校每学期组织一次学生问卷调查，每学年组织一次个人自评、同行评价、校考评小组评定和校领导审核，根据学科带头人、骨干教师、低评高聘教师的工作职责进行考核。对考核“不合格”者，将终止其资格。

（二）学科带头人、骨干教师和低评高聘教师如有违反师德规范，或在教育、教学工作中出现重大失误，造成不良影响者，立即取消其资格。

（三）学科带头人、骨干教师和低评高聘教师的有关工作职责的考核以一年为计算单位。

（四）学校为学科带头人、骨干教师和低评高聘教师创造一定的学习、工作和研究条件。为开阔视野、拓宽思路，学校将定期组织学科带头人、骨干教师进行考察学习。

（五）凡有出国考察进修机会，优先从学科带头人、骨干教师中选取人选。

（六）评选特级教师，从学科带头人中首先推荐，特别突出的骨干教师，也优先列入推荐范围。

（七）学校在课时津贴上给予学科带头人、骨干教师和低评高聘教师一定的倾斜。