2019年学校适应国家新课标、新课改的要求，深入研究与调整高中课程实施方案，进一步推进拓展型、研究型课程建设，完善自主选择、分层学习的课程体系，满足学生多样化发展需求。同时逐步推行个性化学程、走班化教学、学分制管理，发挥市级示范性实验性高中的示范带动作用。着重完善课堂教学的有效监控管理、教研组、备课组有效研修的检查管理、考试测评的监测与管理；严格实施《宜川中学教师教学常规管理制度》，落实《宜川中学学生学习常规要求》，对备课、上课、作业、测评、辅导等环节加强管理，保证常规的有效落实。要求如下：

一、备课

学校要求教师备课教案要有教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、练习设计等主要环节。各备课组以集体备课为抓手，以每个教学单元中的一篇课文（或一个教学内容）为例子，开展集体备课，形成（电子教案）公共教案。然后教师根据公共教案，实施个性化的备课工作，每位教师备课应包括以下内容：

1、备教材：要求教师首先要认真钻研教材，吃透教材，把握好教材的重点、难点和特点，从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合，选择最佳的、最能激发学生主动学习能力的教学方法实施教学。

2、备学生：教师的备课要从备“教”向备“学”转变。要善于分析学情，要知道哪些内容学生已掌握了，哪些内容学生尚未掌握，哪些内容学生可通过自学掌握，哪些学习方式最适合本课的学习等等。从有利于发挥学生的主观能动性，有利于节约教学时间，突出教学的重点，提高教学的效率出发设计教学。

3、备课前工作：上课之前，教师一定要调整好情绪，做好各项准备工作，提前几分钟到教室，调试好所有的上课设备以保证不浪费学生的每一分钟学习时间。

二、上课

课堂是有效教学的主阵地。只有提高课堂教学效益，才能真正减轻学生过重的课业负担。我们的课堂教学要真正体现以学生发展为本，以学科核心素养的落实为目的，促进学生自主、个性化的发展。为更好达到以上目标，对教师上课提出了以下要求：

1、课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，统一要求和因材施教相结合，循序渐进和优质高效相结合，科学性和思想性相结合等教学原则，把启发式、讨论式教学贯穿于教学的全过程。

2、应有明确具体的目的要求，认真落实完成大纲和教材规定的知识传授、能力培养等方面的教学任务，促进学生核心素养的落实。

3、充分挖掘教材的德育因素，寓思想教育于知识传授，能力培养的全过程，做到既教书又育人。

4、教学内容要科学严谨，不错不漏，抓住关键，突出重点，难点突破得当。

5、教学方法要有利于启迪思维，开发智力、培养能力，能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学过程符合学生的认识规律。

6、要求教师在课堂上衣着整洁，仪表端庄，教态自然，语言表达科学，准确生动，板书简明清晰，工整有序．

7、要注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习。

三、作业

作业要做到精练精讲，善于优化作业与练习，要求教师布置作业做到以下几个方面：

1、善于设计作业和练习。要根据教学重点、学生的年龄特点、学生的理解能力去设计作业和练习，既要有积累型的作业，又要有思考型的作业，还要有实践型的作业，更要有兴趣型的作业。

2、善于筛选和布置作业。要求教师要从大量的作业练习题中，挑出最能反映本质的、最能促进思维的典型题目，让学生进行操练，从而达到举一反三，触类旁通的效果，要克服随意性，反对盲目性，减少重复性，杜绝惩罚性。

3、把握作业时间和难易度。 按照市教委的要求，严格控制学生的作业量，主要学科每天不超过40分钟的作业量，政治历史学科等以拓展学生的视野，开阔学生的眼界为主要的作业内容，培养学生各方面的素质和能力。作业难度太大，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。

4、注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学习有困难的学生实施作业面批。教师要认真指导，培养学生的兴趣，做到耐心、细致，挖掘学生的特长，张扬学生的个性。

四、辅导

学生的个体差异性比较大，因此适当的辅导有注意学生知识点的掌握，要求如下：

1、时间：可采取课前、课内、课后相结合的方式进行。

2、方式：可采取一对一和一对多、线上和线下相结合的多方式多渠道进行。

五、考试

规范考试流程，提高考试实效，使考试制度化，规范化，程序化。切实发挥考试对教学效果的诊断发现、改进矫正和激励导向的功能，为教师的教和学生的学提供有力的依据，要求如下：。

1、命题：命题要紧扣课程标准、考纲和教材，重点突出、知识点覆盖面85%以上；要贴近学生的实际水平和能力，结合当今最新科技、重大时事热点，并使用规范汉字。命题包括试题卷、答题卷、答题卡、标准答案及评分标准，并做好保密工作。试题结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝繁、难、偏、旧、怪题。基础性、应用性、拓展性试题的比例一般可以控制在5：3：2。

2、审核：当命题人将试题初稿命制好后，交审题人审核。审题人检查试题有无知识性、科学性错误，是否出现了不规范汉字和错别字，是否有二道以上原创题；命题是否紧扣考纲和教材，并符合课程标准规定的学科学习水平和能力要求；是否重点突出、知识点覆盖面广，并紧扣高考题型，使试题在科学、合理、有效的基础上更加精致，形成一套高质量的试题。试卷最后打印命题和审题教师的姓名，并做好保密工作。

3、考试：课程教学部负责利用程序软件，按每考场25-30人，随机编排考场，自动生成学生准考证；年级部负责于考试前一天布置考场，贴好门贴与桌贴，确保考场设置合理、环境整洁、秩序井然。按照考试管理办法、细则严肃考场纪律，服务关怀学生。

4、阅卷：阅卷前由备课组长负责审查答案的准确性、合理性，并进行试批，在此基础上，对主观试题和开放性试题的解答要达成共识，统一标准后再行正式批阅。大型考试采用网上阅卷的方式进行。

5、分析：阶段测试、期中与期末考试，由年级部负责，召开全年级质量分析会。各备课组长带领全组教师对照双向细目表，以学科小分为依据，进行学科质量分析，总结经验，梳理问题，并提出下阶段改进策略；年级部分别从学科层面（校际比较、内部差距、学科策略等）、教师个人层面（进步率、伙伴教师成效等）和班级层面（班级实力、学科均衡等）进行分析，旨在总结经验，统一思想，制定下阶段教学改进与提高策略。

                                              上海市宜川中学

                                                2019年3月