一、学校教学工作

学校教学工作坚持以“适应学生发展需要”为基点，创新育人模式，加强内涵建设，培育特色，打造品牌，丰富选择，促进学校优质发展、特色发展。

课题引领，构建课程体系。2019年学校以市第二轮课程领导力项目为引领，完成“基于问题导向的创新实验室课程开发与实施的研究”和“高中戏剧课程的开发与实践的研究”的课题结题,获专家、市教研室的一致好评。以课题研究为引领，开展科技与艺术创新素养培育的探索，通过学生发展核心素养项目的推进，促进特色高中建设。

    单元统整，改进学案导学。组织各学科研讨、制定单元统整导学案模板，并以此为蓝本，修订各年级导学案，在教学实践中加以完善，改进学案导学；以教研组为单位，分文科组、理科组两场进行加一学科“单元统整、学案导学”教研组长论坛，推进展示、交流与共享。

关注对话，深化主体探究。以“践行灵动课堂,落实核心素养”为主题，开展了以"问题驱动"为抓手的市级课堂教学展示活动。邀请了学科专家和教研员进行指导，全市示范性高中的兄弟学校的老师参与了课堂听课与评课，为课堂改革提供借鉴与示范，整个活动展示聚焦课堂，通过公开课、学科微论坛等形式，集中展示学校在课堂教学转型方面的阶段性成果，全市各区均有教师代表来校观摩、指导，同时均面向全国网络在线直播，点击量过万，同时近20位各学科特级教师莅临指导，以展示活动为契机，进一步优化教学方式与学习方式，形成了听评课、磨课等校本研讨机制，积累典型课例，以评优带动研修，凝聚实践智慧。

有效训练，落实减负增效。继续推进“周末优嘉计划”，引导学生自主梳理知识，推进学习的自主性；开展“有效作业”研究，2019年，有政治、历史、地理三个学科参与市优秀作业、试卷评选，其中政治学科被推送参加市级评选，获市优秀作业、试卷设计评比三等奖；借力互联网+，改进训练模式，推进个性化、自主学习；开展命题研究与反馈，提高检测、评估的实效。

    组建团队，指导课题研究。通过“专家讲座、制定指导方案、编制课题指南、分工指导”等，形成课题研究指导的汇编手册，为其他团队提供模板，搭建学生课题研究实践的支持系统，服务于学生的综合素质评价。

深化研究，全面应对新高考。利用年级大会、家长会等机会，先后为高一、高三学生和家长解读“3+3”新高考方案；为高二年级学生和家长做加3选科指导，进行走班顶层设计；先后开展语数英教学策略、加3学科教学策略专题研讨，以及实验班课程与教学研讨、2019年学校高考质量分析会等活动，以新高考改革三年实施的回顾、反思为契机，优化教育教学策略。

    制度规范，推进精细管理。坚持常规工作制度化、重点工作项目化的推进思

路，本学期重点修订、完善了《考试管理细则》，在考试科目、时间安排，分数

核算、查询与登记等方面进行了细化与明确，使考试工作更科学、有效；同时启

动了包括作业管理在内的学生学业发展指导方案的研制。

二、学校科研工作

以新一轮“十三五规划”为指导。增强 “科研兴校、质量强校”的指导理念，充分发挥科研在学校教育教学改革中的引领作用，促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以“第二轮中小幼课程领导力行动研究项目”和各级各类科研项目为立足点，有效开展研训一体的科研活动，并做好相关服务管理工作。充分发挥科研室“研究、指导、服务”的功能，加强各类课题的开题、中期和结题管理，物化教科研成果，着眼教师专业成长，形成一支有科研热情和具有科研意识的教师队伍。

三、学校语言文字工作

学校语言文字工作，在区语委的关心指导下，在区教育局的领导下，以全面提高区域语言文字规范化水平为目标，本着 “推广、规范、监管、服务” 的指导思想，逐渐形成了制度建设规范、条件保障到位、宣传教育有效、发展水平较高的语言文字工作局面。学校将把语言文字工作列入学校议事日程，强化学习和宣传工作；制定了《语言文字工作实施计划》，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件；积极推进演讲与口才课程，并组织开展“未来听我说”校园辩论赛、首届“‘宜川书院杯’赛诗大会”等活动。